Échange de connaissances

Le volet Échange de connaissances vise à offrir des possibilités d’échanger des idées et des approches de pointe. Chaque présentation est d’une durée de sept minutes et il y aura six présentations par thème.

Les thèmes sont :

• Recherche appliquée, amélioration des produits et des procédés
  
  
  • Recherche appliquée, productivité et compétences pour l'économie de l'innovation
    Robert Luke, Assistant Vice-President, Research & Innovation - George Brown College
    
    La recherche appliquée dans les écoles polytechniques et les collèges aide les partenaires de l'industrie à combler les écarts de capacité et à mettre leurs produits sur le marché tout en formant des talents pour l'économie de l'innovation, et à assurer l'avenir de la main-d'œuvre en instaurant l'éducation à l'innovation chez nos diplômés. Dans cette présentation, nous examinerons les mesures du succès de la recherche appliquée dans les écoles polytechniques en vue de favoriser l'innovation dans les entreprises.
  • Une expérience mondiale favorise l'excellence locale : des expériences de recherche appliquée internationales pour les étudiants
    Brent Wootton, Director, Applied Research - Fleming College
    
    Les projets de recherche appliquée internationaux offrent des expériences enrichissantes aux étudiants, que beaucoup décrivent comme ayant changé leur vie. Brent Wootton, le directeur de la recherche appliquée au Fleming College présentera des exemples de projets de recherche appliquée qui mettent en lumière l'excellence locale au moyen d'expériences mondiales.
  • Innovation en climat froid : Projet de serre ultra-isolée
    Stephen Mooney, Director, Cold Climate Innovation Centre - Yukon College
    
    

    Le Yukon Research Centre et les étudiants du Yukon College School of Access ont conçu et construit une serre expérimentale qui intègre un éventail d'innovations et de technologies adaptées pour surmonter les défis auxquels sont confrontés les agriculteurs dans les régions nordiques. Ce projet a été conçu comme plateforme pour permettre aux étudiants de mettre en œuvre des techniques de construction et de culture en serre dans le cadre d'un programme de compétences pour l'emploi. Ce projet a également été créé pour montrer des technologies actuelles et des solutions novatrices pour la culture en serre dans le nord.

• Enseignement et technologie
  
  • Meaningful E-Learning (MEL) (Apprentissage en ligne pertinent) : un projet international de recherche en collaboration entre plusieurs établissements
    Caroline Hoffart, Faculty and HSPnet Clinical Placement Coordinator, Psychiatric Nursing Program - SIAST
    Sue Myers, Program Head, Psychiatric Nursing Program - SIAST
    
    Le projet Meaningful E-Learning (MEL) est un projet international de recherche réalisé en collaboration avec quatre établissements d'enseignement postsecondaires/tertiaires en Australie et au Canada. Cette recherche active participative vise à aider les étudiants et les enseignants à déterminer leurs besoins d'apprentissage en ligne et à mettre en œuvre une stratégie d'apprentissage en ligne dans leurs activités d'apprentissage et d'enseignement de manière efficace, significative et durable. Les recommandations qui découleront de cette étude pourraient influencer les pratiques exemplaires en matière d'apprentissage en ligne.
  • Approches fondées sur la pédagogie pour l'intégration de la technologie
    Zafar Syed, Dean, Organizational Learning & Academic Development, Centre for Organizational Learning & Teaching - Centennial College
    
    L'intégration transparente de la technologie est toujours l'objectif et invariablement aussi le défi. Au Centennial College, notre approche consiste à nous concentrer moins sur la technologie et davantage sur l'amélioration des milieux d'apprentissage. Donc, en ce qui touche la formation technique, la formation des enseignants et l'élaboration des programmes d'études, nous demandons aux enseignants de choisir et d'intégrer des approches et des outils fondés sur la pédagogie et non axés sur la technologie. Dans cette présentation, nous décrirons ce processus au moyen d'exemples tirés de notre pratique.
• Assurance de la qualité et pertinence des programmes
  
  • Nouveau cadre d'assurance de la qualité pour l'EFTP au Bangladesh
    Prof. Abul Kashem, Chairman - Bangladesh Technical Education Board & Acting Director General - Directorate of Technical Education
    Arthur E. Shears, Chief Technical Advisor - TVET Reform Project
    
    Le gouvernement du Bangladesh intègre un cadre d'assurance de la qualité en matière d'enseignement et de formation techniques et professionnelles dans sa nouvelle politique nationale de perfectionnement des compétences. Cette présentation décrira les principaux éléments du système, la documentation d'appoint  et les procédures, ainsi que les commentaires recueillis durant la phase pilote réalisée dans plusieurs établissements.
  • Cabinet-conseil en construction - une approche d'apprentissage pratique
    Kath Curry, Associate Dean, Quality and Capability, Faculty of Technical and Trades Innovation - Victoria University
    
    Cette étude de cas décrit les résultats, les défis et les réussites d'un projet d'apprentissage intégré au travail multidisciplinaire comprenant la conception et la construction d'un Cabinet-conseil en construction pleinement fonctionnel. Les résultats immédiats découlant de ce projet sont l'engagement d'étudiants désengagés, une meilleure communication, le travail d'équipe et la résolution de problèmes explicites dans l'apprentissage. Ce programme est un excellent exemple de la coopération et de la collaboration entre enseignants en vue d'offrir aux étudiants des programmes d'études de qualité garantissant l'actualisation par rapport à l'industrie.
  • Combiner des études commerciales avec une passion professionnelle : le diplôme en gestion d'entreprises au Nova Scotia Agricultural College
    Lauranne Sanderson, Associate Professor, Coordinator fo the Diploma in Business Management and Department Head, Business and Social Sciences - Nova Scotia Agricultural College
    
    Combiner des études commeciales avec une passion pour une carrière en particulier est la prémise qui sous-tend ce programme de deux ans menant à un diplôme spécialisé en élevage laitier, agriculture, soins des animaux de compagnie, élevage chevalin ou gestion de serres et de pépinières. Les étudiants suivent des cours conventionnels menant à un diplôme en accumulant des crédits dans un programme d'affaires et dans leur spécialisation, des cours de certificats modulaires de préparation au marché du travail et un stage ou une formation professionnelle obligatoire sur la ferme, l'étable ou l'hôpital vétérinaire des animaux de compagnie sur leur campus. Des visites, des conférenciers, des projets et des instructeurs de l'industrie assurent le lien avec  l'industrie.
  • Politiques, innovation et normalisation
    

    Rae Gropper, Vice-President, Academic - Michener Institute for Applied Sciences (Ret) and Lead Consultant on projects
    Laura Zychla, Coordinator, Research in Cancer Informatics, Primary Researcher on Canadian Educational Standards Project

    Les professionnels paramédicaux, qu'ils soient réglementés ou non, sont des intervenants essentiels du système de santé et ils représentent près de 50 p. cent de la main-d'oeuvre en santé. Compte tenu de la participation des professionnels paramédicaux à toutes les étapes de la prestation des soins de santé, allant du diagnostic jusqu'au traitement, en passant par la réhabilitation, les programmes qui forment ces travailleurs spécialisés font partie intégrante des programmes d'études collégiaux en sciences de la santé. Sous les auspices de Santé Canada, l'ACCC a terminé une recherche importante sur les sujets suivants :
    
    • Maintenir les effectifs dans les professions paramédicales (Plan d'action stratégique et Guide d'innovation)
    • Normes de formation canadiennes pour les fournisseurs de soins personnels (Analyse contextuelle et document sur les normes nationales)
• Partenariats avec l’industrie et la collectivité
  
  • Programme d'opérateur de services publics dans les Caraïbes du NSCC/Emera : Transcender les frontières pour répondre aux besoins mondiaux
    Sandra MacDonald-Clahane, Manager, Business Development, Caribbean Region - Nova Scotia Community College
    
    La mission du NSCC consiste à renforcer l'économie et la qualité de vie de la Nouvelle-Écosse grâce à l'éducation et à l'innovation. Nous y parvenons en puisant dans l'expérience des enseignants et des employés dans les quelque 110 programmes d'études du NSCC et au sein de l'industrie. Le programme de formation élaboré avec notre partenaire de l'industrie, Emera, est un parfait exemple de cette approche d'innovation et de collaboration. En partant de notre travail de partenariat ici, au pays, et en l'adaptant afin de répondre aux besoins uniques et tout aussi importants ailleurs dans le monde entier, nous transcendons les frontières et nous partageons notre mission.
  • Le Portage College répond aux besoins de formation des intervenants
    Felicity Bergman, Manager, CiTi Public Relations & Marketing - Portage College
    Lindsay Johnson, Project Manager, CiTi Water Resources - Portage College
    
    La division des Initiatives de formation dans la collectivité et l'industrie du Portage College joue un rôle essentiel pour répondre rapidement et efficacement aux besoins exprimés par l'industrie et les collectivités locales concernant des possibilités de formation de qualité et ciblées en fonction de thèmes et de localités dans les régions rurales du nord-est de l'Alberta. Voici quelques exemples de récents partenariats : le programme «Try-A-Trade» dans des communautés autochtones et l'élaboration de programmes de pointe pour les ressources en eau en collaboration avec Devon Canada et le comté de Lac La Biche. Cette approche permet de relier de façon efficace l'industrie et les collectivités et de former une main-d'œuvre tout à fait employable pour assurer la viabilité des deux partenaires.
  • Le rôle du service communautaire et l'efficacité de l'apprentissage par le service communautaire dans l'enseignement infirmier
    Sherry Arvidson, RN BN MN Doctoral Learner, Saskatchewan Collaborative Bachelor of Science in Nursing (SCBScN) - Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (SIAST), Wascana Campus
    Victoria Muzychuk, Practice Education Administrator, Saskatchewan Collaborative Bachelor of Science in Nursing (SCBScN) - Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology (SIAST), Wascana Campus
    
    De nombreux partenariats ont été établis avec des communautés de Regina pour satisfaire aux exigences des cours orientés vers la pratique dans le nouveau Programme collaboratif du Baccalauréat en sciences infirmières de la Saskatchewan. Cette présentation mettra en lumière les meilleurs exemples de partenariats communautaires, les avantages de l'apprentissage par le service communautaire et les leçons apprises dans la première édition de ce cours destiné aux étudiants en sciences infirmières et leur cheminement pour devenir des fournisseurs de soins holistiques.
• Collaboration internationale
  
  • Cultiver les compétences pour favoriser l'emploi et la croissance à Cuba
    George Andrews, Vice-President, External Relations - Northern Alberta Institute of Technology (NAIT)
    
    Au cours des 14 dernières années, le Northern Alberta Institute of Technology (NAIT) a aidé Cuba à renforcer ses capacités pour développer ses ressources humaines et les amener au niveau concurrentiel des normes internationales. Le NAIT a établi un partenariat efficace avec le ministère des Industries de base (MINBAS) et l'ACDI dans le cadre de trois projets subventionnés depuis 2000 visant à créer une main-d'oeuvre qualifiée et à encadrer l'enseignement technique et professionnel à Cuba. Découvrez comment le NAIT a mis en oeuvre d'excellentes initiatives de renforcement des capacités dans un évantail de secteurs, comme la formation dans les métiers, la gestion et la formationi des cadres, les technologies de l'information et des communications, ainsi que les systèmes de certification industrielle de façon durable et en tenant compte des exigences en matière d'égalité entre les sexes.
  • Favoriser l'apprentissage axé sur les étudiants en Inde
    

    Bruce Tracy, Chair, Physics Department - Cégep John Abbott College

    Les collèges polytechniques dans la province de Tamil Nadu, en Inde, s'orientent vers un modèle d'apprentissage axé sur les étudiants et ils se sont tournés vers les collèges du Québec pour aider à faciliter ce virage. Les collèges John Abbott et Vanier ont lancé un projet visant à implanter cette approche pédagogique. Des ateliers ont été présentés en mars 2011 et janvier 2012 au moyen de la formule de « formation des formateurs », avec une orientation particulière sur l'apprentissage axé sur la résolution de problèmes et l'enseignement par des pairs.
  • Les relations entre grands et petits établissements : leçons d'un partenariat universitaire sino-canadien
    Claude Caldwell, Professor, Plant & Animal Sciences - Nova Scotia Agricultural College
    
    Un projet de développement multi-institutionnel parrainé par l'ACDI, auquel ont participé un petit collège canadien, le Nova Scotia Agricultural College (NSAC), et un plus grand établissement chinois, le Fujian Agriculture and Forestry University (FAFU), a donné lieu à une rare combinaison de réussites pour les étudiants, d'échanges culturels et d'innovations scolaires. Cette présentation décrira l'évolution de ce partenariat scientifique, éducatif et développemental, allant d'un simple transfert de technologie jusqu'à des relations interinstitutionnelles très complexes. Le rôle de la culture et de la tradition, ainsi que les leçons qu'un Canadien doit en tirer, seront décrits.
  • Approche d'accompagnement à la croisée d'un processus de décentralisation
    Marcelle Dugas, Agente, Développement international - Collège communautaire du Nouveau-Brunswick
    
    Dans le cadre d'une initiative en cours au Mali, une approche d'accompagnement s'intègre à un processus de décentralisation en misant sur le renforcement des capacités aux plans individuel, collectif et institutionnel. Comment harmoniser le tout, l'accompagnateur et l'accompagné partagent les leçons apprises et les enseignements.
• Au service des peuples et des collectivités autochtones
  
  • Pathways to Learning and Sustaining the Journey
    Kory Wilson, Director, Aboriginal Education and Services - Vancouver Community College
    
    Le taux de réussite des apprenants autochtones a augmenté grâce à l'engagement du Vancouver Community College à l'endroit des apprenants autochtones et de notre participation au Coastal Corridor Consortium (C3). Nous favorisons l'approche « Pathways to Learning and Sustaining the Journey » pour les apprenants autochtones.
  • Collaborer avec les Premières nations du Yukon pour renforcer les capacités des collectivités
    Dave McHardy, Dean, Extension Services - Yukon College
    
    Dans cette présentation, nous décrirons les programmes mis sur pied par le Yukon College pour catalyser le renforcement des capacités et des collectivités, et nous décrirons les mécanismes employés pour garantir que ces programmes répondent aux besoins des 14 Premières nations du Yukon (dont 11 sont autonomes). D'autres possibilités, dont un programme de premier cycle offert en partenariat intitulé Gouvernance et développement nordiques, seront également présentées.
  • Programme de formation en technologie de fibre optique NSCC/Bell Aliant - La collaboration communautaire aide à canaliser la formation vers des débouchés concrets
    Michael Kelloway, Manager, Business Development - Nova Scotia Community College
    
    Au NSCC, nous favorisons les idées et les mesures novatrices qui font participer les étudiants, les employeurs et les collectivités à l'apprentissage et au développement. Le Programme de formation en technologie de fibre optique de Bell Aliant, qui est offert à un groupe de 12 apprenants autochtones dans nos campus de Sydney, a été créé dans le cadre d'une collaboration communautaire qui augmente les débouchés et la visibilité d'un groupe essentiel, mais sous-représenté dans ce domaine. Ce programme est une réussite grâce à l'apport unique d'une appréciation culturelle, de souplesse, d'adaptabilité, de communication, et grâce à une vision commune entre les trois partenaires.
  • Évaluation à l'échelle communautaire : son accessibilité et sa pertinence pour les communautés autochtones et l'enseignement supérieur
    Kylie Cavaliere, Director, Students and Registrar - Nicola Valley Institute of Technology
    John Chenoweth, Dean, Community Education & Applied Programs - Nicola Valley Institute of Technology
    
    Le Nicola Valley Institute of Technology, l'institut d'enseignement postsecondaire public autochtone de la C.-B., a mis sur pied un «projet d'évaluation à l'échelle communautaire» pour les communautés autochtones en Colombie-Britannique. La prémisse du projet consiste à amener des services d'évaluation et de planification de l'éducation aux apprenants autochtones potentiels partout dans la province. Jusqu'à maintenant, plus de 15 communautés ont participé et reçu des rapports décrivant les niveaux de réussite scolaire et les possibilités pour leurs collectivités. Chaque participant individuel a bénéficié en travaillant avec un planificateur de l'éducation pour interpréter les résultats de l'évaluation et élaborer un plan pédagogique fondé sur les besoins et les souhaits de l'étudiant en matière d'enseignement supérieur.
  • Collaboration avec la communauté Yryapu Guarani à Iguazu, en Argentine
    Jos Nolle, Director, International Education and Development - Niagara College
    
    Le Niagara College, au Canada, a collaboré avec la communauté Yryapu à Iguazu au cours des 10 dernières années. Le très lent processus requis pour gagner la confiance et amorcer un dialogue significatif sera décrit, ainsi que les énormes obstacles pour avoir accès à l'éducation et à la formation professionnelle pour cette communauté. Les résultats préliminaires seront également présentés.
• Mobilité des étudiants et des enseignants
  
  • Combiner un excellent programme d'études, la participation des étudiants et la participation des finissants pour forger des partenariats durables avec l'industrie
    Leroy Lowe, Faculty, Business Program - Nova Scotia Community College
    
    À l'aide du programme d'études en commerce international FITT, combiné à des recherches étudiantes indépendantes, des visites régulières dans l'industrie, des rencontres en personne avec des cadres d'entreprises et un programme de sensibilisation des finissants, le Nova Scotia Community College a forgé de nombreux partenariats durables avec l'industrie qui ont donné lieu à une hausse marquée des partenariats rémunérés et des diplômés embauchés. Cette présentation mettra en lumière les éléments clés de ce programme d'études et décrira le programme qui a mené à ces excellents résultats pour les étudiants et les diplômés.
  • Habiliter les étudiants au moyen de projets d'études à l'étranger
    Judy Macdonald, Coordinator, Learning Enrichment and Support Services - Cégep Vanier College
    
    Les projets d'études à l'étranger peuvent procurer aux participants une expérience transformative et habilitante. Tous les aspects de ces projets doivent être planifiés avec soin, notamment les ateliers avant le départ, les expériences sur le terrain et le suivi après le retour au pays, afin d'assurer une efficacité optimale.
  • Programmes d'échange dans le sud du Mexique
    Gabriela Borge Janetti, Coordinadora de Idiomas - Universidad Tecnológica Riviera Maya
    
    Présentation d'une proposition concernant la mobilité des étudiants (stages et études linguistiques) et des enseignants (échanges et recherches en collaboration) entre les établissements qui assistent au Congrès mondial des collèges et des écoles polytechniques et l'Université technologique de Riviera Maya, au Mexique.

  • Échanger avec des étudiants en sciences infirmières du Malawi
    Melodie Hicks, Nursing Professor - Cégep Vanier College
    
    Le partenariat entre le Cégep Vanier College à Montréal et le Kamuzu College of Nursing au Malawi est fondé sur le respect mutuel et la promesse de réciprocité. Les étudiants en sciences infirmières ont une occasion d'apprendre comment leurs connaissances et leurs compétences sont appliquées ailleurs dans le monde et comment les résultats de santé sont influencés par les croyances et les valeurs culturelles. Les idées ethnocentriques sont remises en question à mesure que les étudiants apprennent à adapter leurs soins infirmiers.

  • Parcours d'apprentissage des étudiants : défis et possibilités
    Paul Dangerfield, Vice-President, Education, Research and International - British Columbia Institute of Technology
    
    Le profil démographique d'un campus de collège a beaucoup évolué au cours des dernières années et, même si des protocoles de transfert de crédits sont en place dans différentes régions du pays, ils n'ont pas été particulièrement efficaces pour surmonter les nombreux obstacles qui nuisent à la mobilité des étudiants et des enseignants au Canada. Paul Dangerfield, vice-président à l'enseignement, Recherches et activités internationales, au British Columbia Institute of Technology, partagera quelques réflexions sur la façon dont les collèges pourraient envisager un modèle de mobilité et de collaboration plus général, pour remplacer l'approche traditionnelle axée sur le transfert de crédits. En prenant l'initiative et en collaborant, les collèges peuvent créer d'excellentes possibilités pour faciliter la mobilité des étudiants et des enseignants et améliorer la mise en œuvre collective de nos programmes et nos recherches.